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健康产业大发展呼唤更多中医药技能人才

日期: 2017-10-11 09:40:24 点击数:  

近年来,中医药行业在我国的战略地位显著提升,医疗资源快速增长,服务模式不断创新,服务能力全面提升。行业产业链逐步由病中治疗向病前预防和病后康复延伸,催生了中医养生保健、特色康复、健康旅游等新业态的快速形成和新职业的不断涌现,引发了中医医疗服务和预防保健机构及中医药健康服务产业人才需求量的快速增加。

为引导中医药职业院校有效培养技术技能人才,受教育部职业教育与成人教育司委托,在国家中医药管理局指导下,全国中医药行指委组成课题组,由山东中医药高等专科学校牵头,对行业主管部门、学会协会、行业企业及中高职院校进行了调研,摸清人才供需矛盾,对中医药职业教育的层次、专业和类型结构等提出政策建议。

本科和中职院校多,专科院校少,不利于贯通培养

据课题组调查,目前我国设置中医药类专业的高职高专院校共有92所,其中中医药类院校9所,西医药类院校50所,非医药类院校33所。2015年,全国高职院校中医药类专业招生25073人,毕业20146人,在校生72587人。我国设置中医药类专业的中职学校共319所,其中中医药类学校42所,西医药类学校117所,非医药类学校160所。2015年,全国中职学校中医药类专业招生32191人,毕业30500人,在校生91140人。

课题组发现,设置中医药类专业的本科院校、高职高专院校与中职院校的数量比例,以及本科中医药院校、高职高专中医药院校与中等中医药院校的数量比例均严重失衡,突出表现是本科和中职院校多,专科院校少,不利于中医药人才的贯通培养。

课题组建议,研究制定中职学校与高职院校“3+2”贯通分段培养、中职学校与应用型本科教育“3+4”贯通分段培养、高职院校与应用型本科教育“3+2”贯通分段培养、五年制高职学校与应用型本科教育“5+2”贯通分段培养等模式,打通中职、高职、应用型本科贯通培养通道。

中职、高职、本科专业设置不同步,滞后于行业发展

据调查,各层次中医药教育的专业设置均滞后于行业的快速发展,表现在:中职、高职与本科专业目录设置不能同步规划,尤其是现代健康服务业需求的专业,高职设置不全,中职和本科尚未开设。此外,专业建设存在同质化现象,追求“大而全”,中医药特色淡化。

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